ΕΝΑΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Τα δικαιώματα του παιδιού
Όλα τα παιδιά έχουν συγκεκριμένα δικαιώματα που ορίζονται από τις Διεθνείς Συμβάσεις, το Σύνταγμα και τους νόμους.
Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα του παιδιού, η Διεθνής Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού, ρυθμίζει τις υποχρεώσεις των κρατών για την προστασία και την προαγωγή των δικαιωμάτων του παιδιού.
Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού υιοθετήθηκε ομόφωνα από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών το 1989 και τέθηκε σε ισχύ στις 2 Σεπτεμβρίου 1990. Μέχρι σήμερα έχει κυρωθεί από 193 χώρες. Στην Ελλάδα κυρώθηκε στις 2 Δεκεμβρίου του 1992 με τον Ν.2101/92.
"Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια".
πατήστε στον παρακάτω φάκελο
Όλα τα παιδιά έχουν συγκεκριμένα δικαιώματα που ορίζονται από τις Διεθνείς Συμβάσεις, το Σύνταγμα και τους νόμους.
Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα του παιδιού, η Διεθνής Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού, ρυθμίζει τις υποχρεώσεις των κρατών για την προστασία και την προαγωγή των δικαιωμάτων του παιδιού.
Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού υιοθετήθηκε ομόφωνα από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών το 1989 και τέθηκε σε ισχύ στις 2 Σεπτεμβρίου 1990. Μέχρι σήμερα έχει κυρωθεί από 193 χώρες. Στην Ελλάδα κυρώθηκε στις 2 Δεκεμβρίου του 1992 με τον Ν.2101/92.
"Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια".
πατήστε στον παρακάτω φάκελο
| ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.doc |
|
|
Αποφασίσαμε με τα παιδιά να γνωρίσουμε τα δικαιώματα μας στα πλαίσια του προγράμματος αγωγής υγείας "Ενεργοί πολίτες"παίρνοντας την θεματική ενότητα ¨'Ενας κόσμος για όλα τα παιδιά"
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Προβληματισμός- διερεύνηση πρότερων εμπειριών και γνώσεων
Αρχικά συζητάμε το θέμα με τα παιδιά και εφαρμόζοντας την τεχνική του "καταιγισμού ιδεών"τα παροτρύνουμε να σκεφτούν και να πουν προηγούμενες εμπειρίες τους γύρω από το θέμα, να ανακαλύψουν τις γνώσεις τους και να κααταθέσουν τις προσωπικές τους ιδέες και τους προβληματισμούς τους .Παράλληλα κινητοποιούμε το ενδιαφέρον τους και δημιουργούμε συγκινησιακό κλίμα.
Καταγράφουμε τις απόψεις των παιδιών και δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη (ιδεόγραμμα) που θα μετατραπεί σε διδακτική πράξη.
Καταγράφουμε τις απόψεις των παιδιών και δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη (ιδεόγραμμα) που θα μετατραπεί σε διδακτική πράξη.
Οι πρώτες σκέψεις των παιδιών σχετικά με τα δικαιώματα τους καταγράφονται στον παρακάτω φάκελο
| 711_0064.wma |
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
1.ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
|
Διαβάζουμε στα παιδιά το παραμύθι ¨Η Εσμεράλδα, η φάλαινα"
που μιλάει για το δικαίωμα του καθενός να είναι ελεύθερος και να παλεύει γι' αυτό. |
|
Ζωγραφίζουμε τις εντυπώσεις μας από το παραμύθι. Κάποια ενδεικτικά έργα είναι τα παρακάτω.
Τα παιδιά συζητούν, προβληματίζονται και προσπαθούν να απαντήσουν στο ερώτημα: "Είμαστε ελεύθεροι να κάνουμε πάντα ότι θέλουμε;"
Με βιωματικό τρόπο κατά την διάρκεια της ημέρας καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι όλοι είμαστε ελεύθεροι να είμαστε ελεύθεροι, αρκεί να μην στενοχωρούμε κκι ενοχλούμε τον άλλον.κι ότι πρέπει να τηρούμε τους κανόνες της τάξης.
Με βιωματικό τρόπο κατά την διάρκεια της ημέρας καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι όλοι είμαστε ελεύθεροι να είμαστε ελεύθεροι, αρκεί να μην στενοχωρούμε κκι ενοχλούμε τον άλλον.κι ότι πρέπει να τηρούμε τους κανόνες της τάξης.
Παιχνίδι: Οι αιχμάλωτοι
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Η κάθε ομάδα χωρίζεται σε 2 ισάριθμες ομάδες που βρίσκονται απέναντι η μια από την άλλη. Ο πρώτος από κάθε ομάδα κρατάει ένα κομμάτι σχοινί κι αρχίζει να προχωράει προς την απέναντι πλευρά και να τυλίγεται με το σκοινί (αιχμάλωτος). Το πρώτο παιδί της ομάδας του που βρίσκεται απέναντι πρέπει να το ξετυλίξει γρήγορα, να τυλιχθει το ίδιο και να προχωρήσει την διαδρομή πάλι προς τα πίσω. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να τυλιχθούν και να ξετυλιχθούν όλα τα παιδιά και μάλιστα γρηγορότερα από τα παιδιά της άλλης ομάδας.
Παρακολουθούμε το κουκλοθέατρο με τίτλο: Ντενεκεδούπολη, που τονίζει το δικαίωμα του ανθρώπου να είναι ελεύθερος.
2. Δικαίωμα του παιδιού για ειρήνη
|
Διαβάζουμε με τα παιδιά την Ειρήνη του Αριστοφάνη
|
|
Προβληματιζόμαστε σχετικά με τον πόλεμο και την ειρήνη, μοιραζόμαστε σκέψεις και ιδέες. Λέμε αυθόρμητα τι μας φέρνει στο μυαλό η λέξη ΕΙΡΗΝΗ κια η λέξη ΠΟΛΕΜΟΣ. Οι σκέψεις των παιδιών καταγράφονται στους παρακάτω φακέλους
|
|
| ||||||
Παρατηρούν εικόνες στον διαδραστικό πίνακα που δείχνουν σκηνές πολέμου και ειρήνης κι ακολουθεί συζήτηση. Επίσης παρατηρούν πίνακες ζωγραφικής με το ίδιο θέμα. Επιλέγουν τον πίνακα ζωγραφικής του Πικάσο με θέμα την ειρήνη και τον αποδίδουν όσο καλύτερα μπορούν μέσα από την εικαστική έκφραση.
Κατασκευάζουν το περιστέρι της ειρήνης
Τα χρώματα της ειρήνης και του πολέμου
|
Ακούμε τα ποιήματα παιδιών για την ειρήνη (πατώντας στους παρακάτω φακέλους)
Δημιουργούμε το δικό μας ποίημα για την ειρήνη παίρνοντας ως πρότυπο τα ποιήματα που ακούσαμε . Το καταγράφουμε στο χαρτί και μετά το ζωγραφίζουμε Έτσι φτιάχνουμε το παρακάτω βίντεο για το τι είναι η ειρήνη.
|
| ||||||
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΠΟΛΕΜΟΣ- ΕΙΡΗΝΗ
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομ'αδες που είναι αντιμέτωπες και κρατούν σφιχτά τα χέρια. Η μια ομάδα είναι ο πόλεμος και η άλλη η ειρήνη. Οι ομάδες λένε αντίστοιχα: Θέλουμε ειρήνη- θέλουμε πόλεμο. Η ομάδα του πολέμου ετοιμάζεται να επιτεθεί. Πρέπει να σπάσει την αλυσίδα των παιδιών της ειρήνης για να νικήσει. Αν δεν τα καταφέρουν πιάνονται αιχμάλτοι. Το παιχνίδι τελειώνει όταν πιάνονται αιχμάλωτα όλα τα παιδιά της ομάδας που επιτίθεται. Στην συνέχεια αντιστρέφονται οι ρόλοι των ομάδων και το παιχνίδι ξαναρχινάει.
ΕΝΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΑΛΛΙΩΤΙΚΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Ριχνε βόμβες στο κάστρο
Χωρίζονται σε 3 ομάδες ανάλογα με το χρώμα των στεφανιών. Με το σύνθημα οι πρώτοι από κάθε ομάδα τρέχουν, παίρνουν μια βόμβα που έχει το χρώμα τους πάνω και την πετούν στο κάστρο. Μετά δίνουν το χέρι στον επόμενο της ομάδας τους και πηγαίνουν στο τέλος.Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι το συμφωνημένο από πριν τέλος χρόνου. Οι ομάδες συγκεντρώνουν τις βόμβες τους, τις βάζουν μέσα στο στεφάνι και τις μετρούν. Καταγράφουν το σκορ και γράφουν ανάμεσα στους αριθμούς το σύμβολο της ανισότητας, το γνωστό για τα παιδιά ψαράκι.
Χωρίζονται σε 3 ομάδες ανάλογα με το χρώμα των στεφανιών. Με το σύνθημα οι πρώτοι από κάθε ομάδα τρέχουν, παίρνουν μια βόμβα που έχει το χρώμα τους πάνω και την πετούν στο κάστρο. Μετά δίνουν το χέρι στον επόμενο της ομάδας τους και πηγαίνουν στο τέλος.Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι το συμφωνημένο από πριν τέλος χρόνου. Οι ομάδες συγκεντρώνουν τις βόμβες τους, τις βάζουν μέσα στο στεφάνι και τις μετρούν. Καταγράφουν το σκορ και γράφουν ανάμεσα στους αριθμούς το σύμβολο της ανισότητας, το γνωστό για τα παιδιά ψαράκι.
Μια ομάδα παιδιών ζωγραφίζουν γύρω από το περιστέρι της ειρήνης παιδιά που θέλουν να έχουν δικαίωμα στην ειρήνη
|
|
3.ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ ΣΕΒΑΣΜΟ, ΑΓΑΠΗ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΝΟΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΗς ΤΑΞΗΣ
Για να περνάμε ωραία στο νηπιαγωγείο πρέπει να βάλουμε όλοι μαζί
κανόνες!
Συζητάμε μαζί με τα παιδιά και με την βοήθεια των περσινών μας παιδιών τους κανόνες της τάξης που θα μας βοηθήσουν να παίζουμε καλύτερα και να γίνουμε όλοι φίλοι στο σχολείο. Συμφωνούμε ότι οι κανόνες που ήδη υπάρχουν στη τάξη μας αρέσουν και θα τους ακολουθούμε. Με το χεράκι μας υπογράφουμε το συμβόλαιο τήρησης των κανόνων.
ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ
ΘΕΤΙΚΗ- ΑΡΝΗΤΙΚΗ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ
κανόνες!
Συζητάμε μαζί με τα παιδιά και με την βοήθεια των περσινών μας παιδιών τους κανόνες της τάξης που θα μας βοηθήσουν να παίζουμε καλύτερα και να γίνουμε όλοι φίλοι στο σχολείο. Συμφωνούμε ότι οι κανόνες που ήδη υπάρχουν στη τάξη μας αρέσουν και θα τους ακολουθούμε. Με το χεράκι μας υπογράφουμε το συμβόλαιο τήρησης των κανόνων.
ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ
ΘΕΤΙΚΗ- ΑΡΝΗΤΙΚΗ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ
|
|
Όταν συμπεριφέρομαι με τους κανόνες που έχω συμφωνήσει είμαι ένα χαρούμενο αστεράκι!
|
|
Όταν δεν συμπεριφέρομαι με τους κανόνες που έχω συμφωνήσει είμαι ένα κλαμένο αστεράκι
|
|
Το συμβόλαιο μας
|
|
4. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙΣ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ
O ευατός μας
Ζωγραφίζουμε τον ευατό μας
Ζωγραφίζουμε τον ευατό μας
|
|
Κατασκευάζω το ανθρωπάκι με το όνομα "Ο Αγαπημένος μου"
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φίλο, παιχνίδι, βιβλίο, φαγητό και χρώμα. Μετά κόβουν και ζωγραφίζουν ένα πρόσωπο, βάζουν χέρια και πόδια από καλαμάκι και το ανθρωπάκι είναι έτοιμο.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φίλο, παιχνίδι, βιβλίο, φαγητό και χρώμα. Μετά κόβουν και ζωγραφίζουν ένα πρόσωπο, βάζουν χέρια και πόδια από καλαμάκι και το ανθρωπάκι είναι έτοιμο.
|
|
Σε τι είμαι πολύ καλός/ή
|
|
Ας μετρηθούμε.......ενθύμιο ύψους.
Μετράμε το ύψος μας με ένα κορδελάκι, το οποίο μετά το κάνουμε φιογκάκι και στιλίζουμε την παρακάτω καρτούλα.
Μετράμε το ύψος μας με ένα κορδελάκι, το οποίο μετά το κάνουμε φιογκάκι και στιλίζουμε την παρακάτω καρτούλα.
|
|
20η Νοεμβρίου: Παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού.
Τα παιδιά αναλαμβάνουν δράση
Τα παιδιά αναλαμβάνουν δράση
|
Η ημέρα αυτή είναι αφιερωμένη στα δικαιώματα του παιδιού κι εμείς την γιορτάζουμε με έναν πρωτότυπο τρόπο.
Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία " Το γελαστό μπαλόνι" που αναφέρεται στα δικαιώματα των παιδιών τα οποία έχουν θυμώσει με τους ανθρώπους κι έχουν πάει σε έναν άλλο πλανήτη, τον Δέλτα για να μείνουν μιας και στην γη πολλοί είναι εκείνοι που δεν τα υπολογίζουν και δεν τα εφαρμόζουν. |
|
Με την βοήθεια της ιστορίας οπτικοποιούμε τα δικαιώματα που έχουν εγκαταλείψει την γη και γράφουμε και το όνομα τους.
Αφού διαβάζουμε την λύση των ηρώων της ιστορίας για το πως θα επιστρέψουν τα δικαιώματα πάλι στην γη συζητάμε και δίνουμε και εμείς την δική μας λύση για το πρόβλημα. Αποφασίζουμε να φουσκώσουμε μπαλόνια, να γράψουμε πάνω τους από ένα δικαίωμα των παιδιών και να το πάρουμε στο σπίτι μας. Έτσι θα πούμε σε όλους ποια είναι τα δικαώματα των παιδιών και θα τους παρακαλέσουμε να μην τα ξεχνούν.
Θα φτιάξουμε χαρταετούς και θα γράψουμε σε αυτούς ένα μήνυμα για τα δικαιώματα που βρίσκονται στον πλανήτη Δέλτα. Θα αφήσουμε τους χαρταετούς να πετάξουν παντού στην γη και να μεταφέρουν από άκρη σε άκρη το μήνυμα μας.Θα φτάσουν το μήνυμα και στον πλανήτη των δικαιωμάτων και ίσως τότε τα δικαώματα αλλάξουν γνώμη και θελήσουν να επιστρέψουν στην γη που τόσο τα έχουμε ανάγκη.
|
|
|
|
Μαθαίνουμε το ποίημα "Αν όλα τα παιδιά της γης" και το δραματοποιούμε. Με κλήρο γίνεται η διανομή των ρόλων.
Και η δραματοποίιηση ξεκινάει. Μέσα από αυτήν περνάει το μήνυμα της ενεργούς συμμετοχής των παιδιών.
|
Ζωγραφίζουμε το ποίημα
|
|
|
|
Δημιουργούμε την αφίσα των δικαιωμάτων των παιδιών και κάνουμε όλοι μια ευχή
|
Διαβάζουμε το ημερολόγιο της Unicef που έφερε στο σχολείο ένα παιδί και με αφορμή αυτό μας έρχεται μια ιδέα: να φτιάξουμε και μεις την δική μας οργάνωση σαν την Unicef. Σκεφτόμαστε τι όνομα θα της δώσουμε.
|
| ||
Ζωγραφίζουν το σήμα της οργάνωσης τους όπως το φαντάζονται
Και το σήμα της οργάνωσης μας είναι έτοιμο: Ένα λουλούδι αλλιώτικο από τα άλλα, το λουλούδι των δικαιωμάτων.
|
Οι στόχοι της ομάδας μας βρίσκονται στις λέξεις που είναι πάνω στο ουράνιο τόξο της διπλανής εικόνας
|
|
ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΟ ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗ
Δημιουργούν μόνα τος το παιχνίδι. Κόβουν ανθρωπάκια τα ζωγραφίζουν και τα κολούν σε ένα χαρτόνι. Στο τέπος κολούν μια καρδιά. Αποφασίζουν και τους κανόνες του παιχνιδιού. Κάθε παιδί διαλέγει ένα πιόνι. Ρίχνουν το ζάρι. Ανάλογα με τον αριθμό που θα φέρουν προχωρούν τόσα ανθρωπάκια. Νικητής είναι όποιος φτάσει πρώτος στην καρδιά.
5. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
Όλα τα παιδιά δικαιούνται να έχουν όνομα. Έτσι λοιπόν παίζουμε με τα ονόματα μας.
Η σκάλα των ονομάτων
Τα παιδιά βρίσκουν την καρτέλα με το όνομα τους και μετά πρέπει να ανέβουν στη σκάλα των γραμμάτων. Αρχικά λένε συλλαβιστά το όνομα τους και ταυτόχτονα χτυπούν παλαμάκια. Μετά συλλαβίζοντας πάλι το όνομα τους προχωρούν τα χωρισμένα πλαίσια που υπάρχουν στο πάτωμα ( κάθε συλλαβή και ένα πλαίσιο). Στο πλαίσιο που σταματά το όνομα τους αφήνουν την καρτέλα τους.Στο τέλος παρατηρούν ποιο όνομα βρίσκεται πιο ψηλά στην σκάλα που σημαίνει ότι το παιδί αυτό έχει το μεγαλύτερο σε μέγεθος όνομα. Μετράμε έπειτα πόσα ονόματα είναι στα άλλα σκαλοπάτια καθώς και πόσο μεγάλα είναι ( πόσες συλλαβές έχουν)
Τα παιδιά βρίσκουν την καρτέλα με το όνομα τους και μετά πρέπει να ανέβουν στη σκάλα των γραμμάτων. Αρχικά λένε συλλαβιστά το όνομα τους και ταυτόχτονα χτυπούν παλαμάκια. Μετά συλλαβίζοντας πάλι το όνομα τους προχωρούν τα χωρισμένα πλαίσια που υπάρχουν στο πάτωμα ( κάθε συλλαβή και ένα πλαίσιο). Στο πλαίσιο που σταματά το όνομα τους αφήνουν την καρτέλα τους.Στο τέλος παρατηρούν ποιο όνομα βρίσκεται πιο ψηλά στην σκάλα που σημαίνει ότι το παιδί αυτό έχει το μεγαλύτερο σε μέγεθος όνομα. Μετράμε έπειτα πόσα ονόματα είναι στα άλλα σκαλοπάτια καθώς και πόσο μεγάλα είναι ( πόσες συλλαβές έχουν)
Ο καθένας έχει ένα όνομα
Γράφουμε το όνομα μας στο πλαίσιο που βρίσκεται στο πλάι αφού πρώτα διαβάσουμε το κείμενο.
Γράφουμε το όνομα μας στο πλαίσιο που βρίσκεται στο πλάι αφού πρώτα διαβάσουμε το κείμενο.
Το μπαλόνι με το αρχικό μας γράμμα
Δημιουργούμε με λωρίδες από χαρτί το αρχικό μας γράμμα, το κολάμε σε ένα χάρτινο μπαλόνι και το στολίζουμε με το προσωπικό μας γούστο.
Δημιουργούμε με λωρίδες από χαρτί το αρχικό μας γράμμα, το κολάμε σε ένα χάρτινο μπαλόνι και το στολίζουμε με το προσωπικό μας γούστο.
|
|
Παιχνίδι με το όνομα μας
Τοποθετούμε τις καρτέλες με τα ονόματα μας στον πίνακα ονομάτων δημιουργώντας το ωραίο αυτό παρουσιολόγιο.
Τοποθετούμε τις καρτέλες με τα ονόματα μας στον πίνακα ονομάτων δημιουργώντας το ωραίο αυτό παρουσιολόγιο.
|
|
Το γραμματόδεντρο
Με την βοήθεια της καρτέλας τους εντοπίζουν το αρχικό τους γράμμα. Μετά ψάχνουν να βρουν το γράμμα από το οποίο ξεκινά το όνομα τους ανάμεσα σε πολλά γράμματα που υπάρχουν στο πάτωμα.Κολλούν τα γραμματάκια στο δέντρο μας και φτιάχνουμε το γραμματόδεντρο
Με την βοήθεια της καρτέλας τους εντοπίζουν το αρχικό τους γράμμα. Μετά ψάχνουν να βρουν το γράμμα από το οποίο ξεκινά το όνομα τους ανάμεσα σε πολλά γράμματα που υπάρχουν στο πάτωμα.Κολλούν τα γραμματάκια στο δέντρο μας και φτιάχνουμε το γραμματόδεντρο
Και το παιχνίδι συνεχίζεται......
Κολλάμε το αρχικό μας γραμματάκι στο χαρτί και γράφουμε όπως μπορούμε ολόκληρο το όνομα μας
Κολλάμε το αρχικό μας γραμματάκι στο χαρτί και γράφουμε όπως μπορούμε ολόκληρο το όνομα μας
H προσωπική μας καρτέλα.
|
|
6. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΓΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
Η οικογένεια μου
- Τα παιδιά μιλούν για την οικογένεια τους στην παρεούλα.
- Χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με την καρτέλα που κρατούν και η κάθε ομάδα συνθέτει την μορφή της οικογένειας με βάση τις εικόνες που έχουν. Μετά την περιγράφουν στα υπόλοιπα παιδιά.
|
|
|
- Τα παιδιά σκέφτονται και προτείνουν διάφορες μορφές οικογένειας
- Ζωγραφίζουν την δική τους οικογένεια
|
|
Είμαστε χαρούμενοι που έχουμε οικογένεια
|
|
|
Ζωγραφίζουν το γενεαλογικό τους δέντρο
|
|
|
|
7.ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΓΝΩΣΗ
Βοηθούν το παιδί να πάει στο σχολείο και να έχει το δικαίωμα στην γνώση
|
|
|
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Οδήγησε το παιδί στο σχολείο
Τα παιδιά ακολουθούν συγκεκριμένες διαδρομές για να πάνε στο σχολείο. Από διαδρομή σε διαδρομή πηγαίνουν με διαφορετικό τρόπο |
|
8. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ
Δίνουμε στα παιδιά το ίδιο ερέθισμα και τους ζητάμε αφού δουν προσεκτικά τις εικόνες, να πουν ελεύθερα ο καθένας τι μπορεί να λένε μεταξύ τους οι ήρωες. Τις απαντήσεις των παιδιών τις καταγράφουμε στα συννεφάκια δημιουργώντας τα γνωστά κόμικς. Διαβάζουμε τα κόμικς στα παιδιά.Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά ακούν τις διαφορετικές ιδέες στο ίδιο θέμα και γίνεται καταννοητή η έννοια της ελεύθερης έκφρασης του καθενός.
9.ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΣΤΕΓΗ
|
Κυκλώνουν την εικόνα που θυμίζει περισσότερο το σπίτι τους.
|
|
Ζωγραφίζουν τα παιδιά το σπίτι τους μέσα και έξω.
|
Διαβάζουμε το παραμύθι "Το αρκουδάκι των Χριστουγέννων με σχετικό περιεχόμενο
|
|
10. ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΠΙΛΟΓΗ
Τα παιδιά πέρα από το ότι βιώνουν το δικαίωμα αυτό καθημερινά στα πλαίσια της καθημερινής ζωής του σχολείου, το καταννοούν και από την συγκεκριμένη δραστηριότητα: Στον παρακάτω πίνακα επιλέγουν με τι τους αρέσει περισσότερο να ασχολούνται στο σχολείο και γράφουν το όνομα τους κάτω από την αντίστοιχη στήλη. Με αυτό τον απλό τρόπο βλέπουν την δυνατότητα επιλογής που έχουν τα ίδια και που πρέπει να έχουν όλα τα παιδιά του κόσμου..
|
|
ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΑΛΛΑ ΕΧΟΥΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Μέσα από το παραμύθι "Ο τίγρης και η διαφορετικότητα¨τα παιδιά μοιράζονται τις ιδέες τους για το πως τους φαίνεται ο κόσμος που όλα είναι ίδια και ο κόσμος που όλα είναι διαφορετικά. Καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι στην πρώτη περίπτωση όλα είναι βαρετά κι δεν ξεχωρίζει κανείς, ενώ στην δευτερη περίπτωση όλα είναι όμορφα, απίθανα.
|
|
|
Την ομορφιά της διαφορετικότητας την δείχνομε παραστατικά με τον παρακάτω έξυπνο τρόπο. Ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν μια ζωγραφιά με ένα μόνο χρώμα και μετά την ίδια ζωγραφιά με πολλά χρώματα. Βλέπουν λοιπόν πόσο καλύτερος είναι ο κόσμος που είναι πολύχρωμος.
|
|
|
|
Κάποιες από τις δουλειές μας σε ομαδική εργασία
|
|
|
Οι δουλειές μας και σε ατομική εργασία
|
|
Παρατηρούμε εικόνες παιδιών με διαφορετικά χαρακτηριστικά, που ζουν σε διαφορετικούς τόπους και έχουν διαφορετικές συνήθειες.
Γίνονται ζευγάρια και χαιρετιούνται διαφορετικά ανάλογα με την χώρα προέλευσης των χαιρετισμών. Ενδεικτικά οι χαιρετισμοί στις παρακάτω εικόνες ξεκινώντας από την δεύτερη στην σειρά εικόν είναι από την Ελλάδα, Νέα Ζηλανδία, Μέση Ανατολή, Θιβέτ, Νότια Ευρώπη, Τουρκία, Πολυνησία.
Χορεύουμε με διαφορετικό τρόπο ακούγοντας μουσικές από διαφορετικές χώρες.
Διαβάζουμε τον Έλμερ που ήθελε να γίνει ίδιος με τους άλλους ελέφαντες, αλλά τελικά κατάλαβε την αξία της διαφορετικότητας.
Δεν μας αρέσει ο Έλμερ μονόχρωμος και τον κάνουμε μέσα στην διαφορετικότητα του ξεχωριστό!
3 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ: ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ
Διαβάζουμε το παραμύθι: η πριγκίπισσα Μέα και οι 4 σωματοφύλακες και τα παιδιά ευαισθητοποιούνται στο θέμα των ατόμων με ειδικές ικανότητητες
Βιώνουμε με παιχνιώδη τρόπο πως είναι η ζωή των ατόμων με ξεχωριστές ικανότητες.
Γράφουμε με τα πόδια
|
Περπατάμε με το ένα πόδι
|
|
Γράφουμε με το στόμα
|
|
Δυσκολευόμαστε να περπατήσουμε χωρίς πόδια
|
|
|
Δεν βλέπουμε
|
|
|
Η νοηματική γλώσσα
Παίζουμε την τυφλόμυγα
|
Χωρίς να βλέπουμε προσπαθούμε να βάλουμε την ουρά στον γαίδαρο
|
|
Παίζουμε το κουφό τηλέφωνο
|
Δημιουργούμε το δικό μας σύνθημα και το παίρνουμε μαζί μας
ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Παίζουμε παιχνίδια από όλον τον κόσμο
- Ένα παιδί βγαίνει από την ομάδα και ένα άλλο παιδί κρύβεται κάτω από ένα κομμάτι ύφασμα εκτός από κάποια σημεία του σώματος του που να μπορούν να φανερώσουν την ταυτότητα του. Το παιδί που έχει βγει από την ομάδα πρέπει να ανακαλύψει ποιο είναι το κρυμμένο παιδί.
- Τα παιδιά κουνούν το πανί που κρατούν, προσπαθώντας να μην πέσει στο έδαφος η μπάλα που είναι πάνω στο πανί.
|
|
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ
|
Βγάζουμε τα παπούτσια μας και τα κάνουμε ένα σωρό
|
|
Προσπαθούμε ανά δυο να βρούμε το ζευγάρι τα παπούτσια μας και να τα βάλουμε στα 2 πόδια της καρέκλας γρηγορότερα από τον άλλον
- Βρίσκουμε το ζευγάρι μας και το βάζουμε όσο πιο γρήγορα μπορούμε.
- Αυτή η τσάντα σε ποιον ανήκει; (παιχνίδι από την Ιταλία)
Τοποθετούμε τις τσάντες στρην μέση του κύκλου.Ένα παιδιά βγαίνει από την αίθουσα. 'Ενα άλλο διαλέγει μια τσάντα και το πρώτο παιδί πρέπει να βρει σε ποιον ανήκει η τσάντα. Έχει δικαίωμα να μαντέψει 3 φορές.
|
|
|
- Το παιχνίδι του χαιρετισμού (Γερμανία)
|
|
|
|
ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗ- ΣΤΗΝ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ
Τα παιδιά φτιάχνουν μια κάρτα με ευχές για γρήγορη ανάρρωση για την φίλη τους την Μαρία που έχει σπάσει το χεράκι της και δεν έρχεται στο σχολείο. Της γράφουν πόσο τους λείπει και ότι την περιμένουν να έρθει γρήγορα κοντά τουςΦτιάχνουν κι έναν ωραίο φάκελο για να την στείλουν
|
|
|
ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΑΤΡΙΔΑ
|
|
Επικοινωνήσαμε με την Unicef και μαες έστειλαν υλικό στα πλαίσια της δράσης τους¨Σχολεία, υπερασπιστές των Παιδιών" στην οποία συμμετέχουμε και μεις στα πλαίσια του προγράμματος μας.Βλέπουμε με τα παιδιά το υλικό που έχουμε στα χέρια μας και διαβάζουμε την ιστορία με τίτλο "Τα δικαιώματα των παιδιών".
Τα παιδιά αναδιηγούνται την ιστορία, εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα.
|
|
|
Ζωγραφίζουμε ότι μας έχει κάνει εντύπωση από την ιστορία
|
|
Δημιουργούμε το χρυσό βιβλίο "την σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού" με αφορμή την ιστορία που διαβάσαμε.
|
|
|
Μας επισκέφτεται στο σχολείο η κ. Κατερίνα Μαυρομάτη μητέρα ενός μαθητή μας και μας μιλάει για την εμπειρία που είχαν ως οικογένεια να γίνουν νονοί της Unicef. Μπορείτε να ακούσετε αυτά που μοιράστηκε μαζί μας πατώντας πάνω στους παρακάτω φακέλους.
|
| ||||
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΔΙΚΗΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΙΚΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΝ UNICEF
Τα παιδιά μαζί με τις νηπιαγωγούς φτιάχνουν μια ιστορία με βασικούς ήρωες παιδιά από την Συρία, την Ινδία, την Αφρική και την Ευρώπη, παιδιά που καταπατούνται τα δικαιώματα τους. Όλη η τάξη αναζητά και προτείνει τρόπους για να βοηθηθούν τα παιδιά της ιστορίας και ταυτόχρονα φαίνεται πολύ έξυπνα η σημασία και η συμβολή της Unicef
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και ζωγραφίζουν την ιστορία τους
Ακολουθώντας την ιστορία τους στέλνουν γράμμα στην νεράιδα Αγάπη
|
|
Και η νεράιδα τους απαντάει με το δικό της μοναδικό τρόπο κάνοντας τα παιδιά να σκεφτούν την Unicef και να πουν ιδέες για το πως θα βοηθήσουν το έργο της.
|
|
Και η ιστορία μας σε ψηφιακή μορφή!
Δραματοποιήσαμε την ιστορία μας
|
|
|
|
Και την κάναμε ένα μικρό βιντεάκι που θα το δείτε πατώντας στο παρακάτω σύνδεσμο
|
Η νεράιδα ευχαριστήθηκε τόσο πολύ με τις προτάσεις των παιδιών που τους έστειλε ένα δώρο.
|
|
Η νεράιδα όμως είχε διάθεση για παιχνίδι. Τα παιδιά ξετύλιγαν, ξετύλιγαν ..........
|
|
|
....ώσπου ανακάλυψαν ένα κουτάκι που έκρυβε ένα σοκολατάκι. Τα παιδιά έπρεπε να ψάξουν σε όλη την τάξη και να βρουν τα κρυμμένα σοκολατάκια της νεράιδας.
|
|
|
Και πριν δοκιμάσουν τα σοκολατάκια έπαιξαν με τα χαρτάκια του περιτυλίγματος χαρτοπόλεμο.
|
|
ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ
- Αποφασίζουμε να συγκεντρώσουμε χρήματα για να τα στείλουμε στην Unicef.
- Επίσης θα αγοράσουμε ένα αστέρι του Κάνε μια ευχή για να δώσουμε χαρά πάλι σε παιδιά που πάσχουν από επικίνδυνες αρρώστιες
|
|
Η αξιολόγηση του προγράμματος μας γίνεται με την μορφή παιχνιδιού
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΒΡΕΣ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΚΑΙ ΚΕΡΔΙΣΕ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΒΡΕΣ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΚΑΙ ΚΕΡΔΙΣΕ
Τα παιδιά κάθονται σε 2 ισάριθμες ομάδες αντίκρυ το ένα από το άλλο. Σε ένα σημείο κάθεται η αρχηγός του παιχνιδιού που συντονίζει το παιχνίδι. Κρατά καρτέλες που εικονίζουν δικαιώματα και ένα κουτί με καραμέλες. Το παιχνίδι ξεκινάει με τους 2 πρώτους κάθε ομάδας. Όταν η αρχηγός δείξει μια καρτέλα, πρέπει αυτός που αναγνωρίσει ποιο είναι το δικαίωμα να τρέξει στο κέντρο, να χτυπήσει κάτω ένα μουσικό σφυράκι και να πει την απάντηση. Αν είναι σωστή κερδίζει μια καραμέλα. Αν πει λάθος τότε έχει δικαίωμα το άλλο παιδί να απαντήσει και να κερδίσει την καραμέλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά. Νικήτρια είναι η ομάδα που τα μέλη της έχουν κερδίσει τις περισσότερες καραμέλες.
|
|
|
Σχηματίζουμε με το σώμα μας την λέξη UNICEF
|
|
|
|
|
|
Αποφασίζουμε να γράψουμε ένα γράμμα στον Αι Βασίλη αλλιώτικο από αυτό που γράφουμε κάθε χρονιά. Μοιραζόμαστε τις σκέψεις μας στην παρεούλα και η νηπιαγωγός τις γράφει στο χαρτί. Ζωγραφίζουμε και μια ζωγραφιά μας για τον Αι Βασίλη
|
|
|
|
Ακούστε τα παιδιά, κάτι θέλουν να σας πουν και σίγουρα ξέρουν πολλά
|
|